Currículo desenvolvido na ação

Cursista : Mariza Martins de Souza Andrade

Unid IV

Ativ_2B_mariza

“_Currículo desenvolvido na ação”

Com base no projeto executado na Escola Estadual Deusa Moraes foi possível fazer um paralelo sobre o previsto e o realizado dentro das teorias de currículo escolar. As atividades foram ministradas através dos recursos tecnológicos integrando as disciplinas Ciências, Artes e Geografia dentro da prática em sala de aula. Posteriormente os alunos reuniram dados e construíram com suas experiências usando os recursos tecnológicos fizeram interpretação das pesquisas de forma bem dinâmica. Propuseram resolver os trabalhos exigidos na prática através dos conhecimentos adquiridos, foi possível evidenciar o envolvimento em diferentes componentes curriculares, foi de fácil aceitação a forma do aluno em assumir posições diante de situações e problemas. Vimos na prática o que afirma Moran (2000, p.29):

A aquisição da informação, dos dados, dependerá cada vez menos do professor. As tecnologias podem trazer, hoje, dados, imagens, resumos de forma rápida e atraente. O papel do professor – o papel principal – é ajudar o

aluno a interpretar esses dados, a relacioná-los, a contextualizá-los.

Conceituando Curriculo e sua Integração com as Tecnologias

CURSISTA: Mariza Martins de Souza Andrade
UNID.IV
Ativ.3_Conceitos_Curriculo_TIC


Muitos consideram currículo apenas a grade curricular, ou seja, a divisão em disciplinas e os conteúdos trabalhados por elas. O processo de ensino-aprendizagem se dá nas diversas áreas de disciplinas na forma de ensino, e dentro dos conteúdos trabalhados por esta disciplina, como foi citado no módulo: “quando acontece integração entre um projeto curricular e a tecnologia voltada para o desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com as tecnologias com clareza e intenção pedagógica”. Então a integração entre currículo e tecnologia potencializa mudanças na aprendizagem dentro da sala de aula, às contribuições das tecnologias como instrumento de aprendizagem é bastante positiva. O trabalho com projetos na escola, favorece ao aluno na construção do seu próprio conhecimento, pois o Computador usado no contexto escolar é visto como uma ferramenta onde o aluno desenvolve o hábito da pesquisa, pois ele é estimulado pelo professor a explorar, criar, inovar, dentro de situações de aprendizagem devidamente planejadas. Tornando a sala de aula num ambiente de experiência, de troca de conhecimento dentro de uma vivencia democrática sem opressão. Como diz (Prado,2005).“A pedagogia de projeto deve permitir que o aluno aprenda-fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e descobrir outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto”

Pensando sobre possiveis mudanças e contribuiçoes das tecnologias

Unid4
Ativ_1bMariza

SÍNTESE
Tema “Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias”
Com a globalização o uso da internet tornou-se comum, trazendo um desafio enorme para a escola, ao ter de entrar nesse ritmo acelerado do mundo virtual. Os objetivos a serem alcançados devem ser traçados de forma organizada visando às etapas do trabalho escolar. O texto ressalta que as criança, jovens e adolescente mergulham prazerosamente no orkut, msn , twitter e jogos, com isto estão desenvolvendo as habilidades de leitura, interpretação e escrita, mantendo um ritmo dinâmico. É bem verdade que os alunos estão muito além no que diz respeito à operação da maquina, não se trata apenas disso, mas sim saber utilizá-la de forma adequada do ponto de vista pedagógico.
Dentro desta nova linguagem do século XXI o que se vê é que a linguagem usada é através de códigos fora da realidade escolar, como diz Pedro Demo, aprendizagem situada. O computador deve ser utilizado como uma ferramenta que proporcione ao aluno interagir com o mundo. Então entra o professor com o seu papel de disseminador do conhecimento ensinando o aluno a manusear corretamente essa ferramenta já que a mesma permite uma forma de aprendizado diferenciado numa interação com o mundo. O professor deve preparar aulas interessantes, enriquecendo o planejamento, e facilitando o fazer pedagógico com novas estratégias para adquirir e assegurar um trabalho com qualidade, e criatividade. Garantindo assim interatividade e maior participação dos alunos nas aulas. É fundamental que a escola entenda que é necessário acompanhar as mudanças tecnológicas que estão acontecendo diariamente, pois ela está realmente distante dos desafios do século XXI. Certamente o uso de métodos tecnológicos nos leva a assumirmos uma postura diferente em relação aos tradicionais métodos de aprendizagem uma vez que a passividade em aprender dá lugar à interação.
Tornar a escola mais motivadora é interessante pelo que acontece em termos de aprendizado e desenvolvimento intelectual, afetivo, cultural e social.

Socializando uma experiencia com projeto em sala de aula

Unid4
Ativ2A


O Projeto o Curioso Mundo das Ciências foi desenvolvido na Escola Estadual Deusa Moraes com o propósito de questionar o meio que o aluno está inserido, e Visa sensibilizar o aluno a perceber a realidade a sua volta, alargar sua visão quanto à educação ambiental, e motiva-lo a mudar as prática e atitudes formando novos hábitos com relação à utilização dos recursos naturais lembrando que o equilíbrio da natureza é essencial para a vida na Terra.
Esta proposta visa um trabalho articulado entre as várias disciplinas, sendo destacado neste relato somente algumas ações desenvolvidas entre Ciências, Artes e Geografia. As atividades foram ministradas através dos recursos tecnológicos integrando as disciplinas dentro da prática em sala de aula partindo da ação de coleta seletiva e reciclagem artesanal do papel descartado dentro da Unidade Escolar. Foram trabalhados os conceitos sobre a degradação ambiental, lixo, coleta seletiva, reciclagem, artesanal, o que é o papel, recursos naturais, impacto ambiental, etc. Foram desenvolvidos conceitos que revelam a verdadeira base da descoberta do saber, estimulando a curiosidade de aprender, desenvolver a parte cognitiva proporcionando a construção do conhecimento.
Os conteúdos conceituais são a base do aprender a conhecer concebendo-nos a oportunidade de lembrar que aprendemos mais com as experiências que adquirimos durante a nossa vivência. Os conceitos foram desenvolvidos através dos recursos tecnológicos, pesquisas em websites, vídeos, apresentação de slides youtube,etc.
Através dos conteúdos procedimentais os alunos resolveram colocar em prática o conhecimento adquirido, dentro dos conceitos exposto pelo professor e trabalharam com a classificação do lixo (embalagens), em subgrupos de acordo a sua composição química, foi feito Oficina de reutilização das embalagens descartadas, confecção de utensílios, maquetes, roupas, jogos pedagógicos, etc. Os conteúdos atitudinais são a vivencia do ser com o mundo que o rodeia. Através da convivência dos valores do individuo tornando-os responsáveis de suas próprias atitudes e amadurecendo seu interior. Dentro desta postura percebeu-se que o tema proposto nesta ação foi aprender a viver juntos respeitando os recursos naturais, evitando descarte das embalagens, dando novo destino aos diversos tipos de embalagens, evitando assim os impactos ambie